我校高度重视新进教师教学发展，把岗前校本培训作为认定教师教育教学能力的必备条件，严格教师职业准入制度，遵循教师成长规律，从基础素养、技能技巧、创新发展到团队引领循序渐进的定向培育与重点支持，服务教师职业发展需求，助力新教师站上讲台、站稳讲台、站好讲台。

精准到位，不断更新完善培训主题。教务处教师教学发展中心围绕教育教学技能提升和教师教学困惑，通过教师教学需求问卷调查系统梳理筛选培训选题，不断更新和完善培训内容。根据学校的教学需求，2024年新进教师较往年人数较少，共17人（教师岗14人，其他岗3人），但培训课程体系完整，课时数并未减少。教师新进教师岗前培训主题从校史校情、师德师风、基础素养、技能技巧、团队交流、学院实训和教学展示七个模块分阶段开展，强化教学实训环节。邀请校外教学名师开设专家讲堂，帮助教师学习借鉴先进的教学理念；深挖校本资源，成立全学院覆盖的校本培训师团队；通过网络培训把握教学发展趋势，采取线上线下结合的方式进行了20余场次的专题培训和教学实践，帮助新教师队伍明确立德树人使命，树立良好师德师风，掌握扎实教育教学理论，炼就专业化教学基本功，筑牢站上讲台的职业之基。引导新教师队伍深刻理解基于目标导向的以学生为中心的OBE教育教学理念，掌握BOPPPS等课堂有效教学设计的路径与方法，以及课程思政、信息化教学有效融入、混合式教学的有效方法、一流课程建设的探索与实现的策略，增强站稳讲台的专业化本领。激励新教师队伍积极探索教学与科研学术，通过团队引领积极谋划职业生涯和专业发展路径，通过学术能力提升带动教学创新，铸就站好讲台的发展之翼。

薪火相传，脚踏实地推进督导制和导师制。为发挥老教师的传帮带作用，切实把教学督导制和青年教师导师制落到实处。邀请校教学名师和督导专家深入课堂听课，以课间现场指导、解答咨询、课后总结、反馈交流等方式，对教师授课进行个性化指导。课余时间利用雨课堂、学习通、腾讯会议等新媒体对教学中的问题进行交流。同时，各学院为每位新教师配备一名教学水平高的指导教师，负责在教学理念、方法、技能以及职业发展规划等方面给予指导。新进教师积极参与导师助课、辅导答疑、习题指导、教学研究等。另外，在校本培训进行的同时，安排校本培训师结合培训内容有针对性的对本学院新教师的教案、课件及教学微课视频中出现的问题进行一对一的诊断和指导，并通过教学实训和展示活动等老师们喜闻乐见的形式进行考核。通过多元化的帮扶形式助力老师们自信从容的站上讲台、站好讲台。

榜样引导，常态化开展教学经验范分享和教学观摩活动。近年来，我校在国家级、省级教学比赛中取得了优异的成绩。比如，董玉玮老师荣获首届全国高校教师教学创新大赛二等奖，首届江苏省高校教师教学创新大赛特等奖；刘览老师获得第二届江苏省本科高校青年教师教学竞赛特等奖、第四届全国高校教师教学竞赛二等奖；张洁老师获得第三届全国高校教师教学创新大赛二等奖的好成绩。在同类院校中名列前茅。同向同行的身边的同事的激励和促进作用往往是最直接和最有效的。为了最大化的发挥榜样的力量，我们把在国家级和省级教学赛事中获得优秀成绩的老师们吸收加入校本培训师团队，常态化的开展比赛经验分享，帮助老师们全面了解大赛信息、准确把握大赛要求、做好赛前准备工作，达到以培促赛,以赛促教的目的。同时，积极组织教学能力突出、教学方法改革成效明显的老师开展示范观摩课，各学院组织教师现场观摩学习，提高教学技巧与课堂组织能力。

立足校本，努力做好教师教学发展研究项目。为进一步完善我校教师教学培训体系建设及教师教学培训的质量与水平，促进教师专业化发展，建设具有我校特色的高质量教师发展培训项目库和优秀人才库，学校开展了教师教学发展培训项目，深挖校本资源，共有21项获批建设并投入培训。20位培训师对新进教师在教学规范，教师课堂教学基本技能、教学方法与手段、教学改革与实践等方面进行培训和指导，得到新教师的一致好评。

学校通过一系列的新进教师岗前校本培训，努力构建全过程、分层次、有重点的新进教师培训支持、服务和保障体系，促进教师教学发展工作的常态化、制度化和专业化，推进高水平师资队伍建设，为学校教学水平再上新台阶提供坚实的基础。